根据中央要求，教育部统一组织新编了义务教育《道德与法治》《语文》《历史》三科教材，这三科教材将于今年9月1日在全国投入使用。教育部今天（28日）举行新闻发布会，详细解读这三科教材的编写情况及特点。

三科教材注重落实中华优秀传统文化，强化革命传统教育。以《语文》为例，小学有古诗文129篇、初中有132篇，同时收录了大量革命传统经典篇目，如《纪念白求恩》《为人民服务》《开国大典》等文章。《历史》教材有2册系统讲述中国共产党建立、发展，领导社会主义革命、建设和改革的史实，涉及老一辈革命家40多位。此外《语文》教材适度降低了汉语拼音教学的难度，把拼音的教学往后推了一个多月，低学段常用字学习从原来的1800字减少到1600字。

三科统编教材2019年覆盖小学初中所有年级

教育部部长助理、教材局局长郑富芝介绍，这三科教材的编写从2012年启动，到今年全部完成编写工作，编写团队多达140多人，包括全国知名学科专家、优秀教研员和一线教师。“可以讲这套教材是五年磨一剑。” 郑富芝说。

在编写过程中，按照“研制大纲——编写样章——撰写初稿——修改完善”四个环节，认真开展编写工作。强化实践检验，编写基本完成后，在10多个省300多所学校开展试教试用，通过课堂教学检验教材的适宜性。

为检验教材的适宜性，进行试教试用，兼顾东中西部、城市和农村，先后遴选多个省份的300多所学校，随堂听课，与师生当面交流，听取意见，修改完善教材。“我们组织了东中西9个省份的特级教师对教材进行精细审读，每科教材我们请了100多位一线教师进行审读。”郑富芝说，“我们根据大家的意见和建议，反复修改和打磨。”

根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求，2017年秋季学期，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。“编出教材只是第一步，还需要在实践当中不断改进和完善。” 郑富芝表示，下一步，要建立健全国家级、地市级、县级三级培训体系，分层来培训实施，计划通过三年完成三科教师全员培训。此外，还要持续跟踪，组织专家定期对教材进行跟踪调研；结合中小学教学的周期，定期对教材进行全面修订。

注重落实优秀传统文化，强化革命传统教育

三科教材全面落实中华优秀传统文化教育，培养学生对传统文化的亲切感，增强对传统文化的理解和认同。如《语文》所选的古诗文数量增加，小学有古诗文129篇，初中有132篇，以古诗词为主，如《木兰诗》《悯农》《游子吟》等，还有一些文言文，如《愚公移山》《<论语>十二章》等；《历史》教材主要在中国古代史部分体现，内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面，涉及的历史文化名人40多位，科技文化著作30多部；《道德与法治》介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神等内容。

此外三科教材进一步强化革命传统教育，《语文》收录了大量革命传统经典篇目，如《纪念白求恩》《为人民服务》《开国大典》等文章，小学约40篇，初中30多篇；《历史》教材有2册系统讲述中国共产党建立、发展，领导社会主义革命、建设和改革的史实，涉及老一辈革命家40多位；《道德与法治》教材讲述了革命领袖、英雄人物、革命事件等具有代表性的内容，继承和发言“井冈山精神”“长征精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”等。

新教材解读

《语文》：一年级把学拼音推后一个多月

《语文》教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏介绍，《语文》教材适度降低了汉语拼音教学的难度，把拼音的教学往后推了一个多月。教材一开始课文就是“天、地、人、你、我、他”“金、木、水、火、土”。

“为什么这样安排呢？就是要帮助孩子们建立对汉字原初的感觉，一上学第一印象就是汉字，而不是ABC，bo、po、mo、fo。”温儒敏说。“还要考虑到现在很多小学一年级开始学英语了，英语跟bo、po、mo、fo混在一块儿也很困难。”温儒敏表示，这种用意，强调拼音只是辅助学汉字的工具，把汉语、汉字摆回到第一位置。

温儒敏还介绍，低学段常用字原来是1800字，现在减少到1600字，以前是会读、会写、会认，现在强调多认少写，“这1600字里有800个字会写就可以了，不一定要求全都会写”。总的目标是希望到二年级下学期就可以大致上独立阅读。

教材有意解决“不读书、少读书”的问题。温儒敏表示，“现在语文教学问题就是读书太少，很多学生只读教材、教辅，很少读课外书，所以语文素养是无从谈起的。”他介绍，教材课文数量有所减少，但是衍生阅读量大增。

另外，温儒敏还介绍，《语文》教材增加了传统文化内容：小学语文古诗文有129篇，初中有132篇，这个数字包括古代诗词，文言文和部分古典名著的阅读。小学古诗文选篇总体占比30%左右，选篇数量有增加，初中跟以前差不多。为什么这样安排呢？温儒敏表示，一是更注重传统文化的加强、传承；二是教学的需要，“因为小学阶段，是孩子们的记忆力最好的时候，他可以不太理解，但是让他多读、多背、多诵，打下一个基础。“

另外，为开阔学生视野、培育科学精神、增进文化理解力，语文教材注重汲取人类优秀思想文化精华，外国作品方面，选文涉及革命领袖和历史人物如列宁、高尔基，科学家如居里夫人、法布尔，自然和人文景观如荷兰的牧场、埃及的金字塔等。义务教育语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。

历史：讲述钓鱼岛、南海诸岛的历史渊源

《历史》教材执行总编、首都师范大学教授叶小兵介绍，《历史》教材也进一步加强了中华优秀传统文化教育和革命传统教育，涉及历史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。教材系统介绍了中华民族近代斗争史，突出展现了中国共产党建立和不断发展的历史，分别介绍了40多位老一辈革命家，以及为中华民族解放事业而英勇献身的革命英雄。

同时教材还注重加强民族团结教育、国家主权和海洋意识教育、国际理解教育。揭示出自秦以来中国就是一个不断发展的统一多民族国家；以史实为依托讲述西藏、新疆、台湾及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为我国不可分割一部分的历史渊源；在世界史中重点介绍人类文明起源的多元性，世界文化的多元性，树立热爱和平的观念和忧患意识。

道德与法治：六、八年级各设法治教育专册

《道德与法治》教材的编写加强了中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、民族团结教育等主题内容，并专门设置了中国梦、总体国家安全观等专题。

《道德与法治》教材执行主编、华东师范大学教授高德胜介绍，根据党的十八届四中全会“在中小学开设法治知识课程”的要求，教程把小学六年级上册和初中八年级下册设置为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。其他册次结合相关内容分散嵌入，确保法治教育贯穿始终，全程不断线。小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规，6部条例和司法解释。